每个孩子都有自己的发展节奏，所以某一周进度慢，本身通常说明不了什么。更值得留意的，是持续数周或数月的状况，或与同龄孩子之间明显的差距。

家长常注意到的一些情况：同学们似乎早已掌握，孩子阅读却仍然吃力缓慢；在家或在学校难以跟上多步骤的指示；面对某些任务（比如写字）时出现与难度不相称的强烈挫败感；或者老师在你没有提起的情况下也提出了类似的担忧。

与专注力有关的迹象，常表现为开始了的任务难以完成、经常丢三落四，或在其他孩子都很投入的活动中显得“心不在焉”——这不是因为孩子不努力，而是因为保持专注对他来说需要花更多力气。

以上任何一个迹象本身都不代表“有问题”——很多孩子都会经历这样的阶段。但如果这种状况持续存在，并影响到孩子的自信或日常生活，那就是和老师谈谈、或考虑进一步了解的合适时机。

教育评估可以帮助你把观察到的情况整理成清晰的认识：孩子如何阅读、拼写和书写，以及什么样的教学能帮助他。评估不是诊断——如果合格专业人士的正式诊断会有帮助，好的评估者会告诉你。