在中心一对一上课
读写障碍一对一干预
同样结构化的教学，不必迁就任何人。六十分钟里，节奏、停顿和重新讲解，完全由你的孩子决定。
适合谁
什么时候一对一才是正确的选择。
一对一的费用较高，所以值得清楚说明，它在什么情况下真正是更好的选择。
差距很大
当孩子落后太多，现有的小组都不真正匹配时，一对一课程能让他从自己真正的程度开始，而不是从一个“差不多”的程度开始。
目前难以与他人共处一室
害怕大声朗读，或在小组中更难保持专注，都可能让小组适得其反——不是永远如此，而是暂时如此。
有其他需要全神关注的情况
同时存在的其他需求、需要仔细拆解的特定弱项，或已经不愿在别人面前尝试、需要先在私密环境中重建信心的孩子。
不同之处
额外的关注能带来什么。
节奏完全由孩子决定
不必为了其他孩子而停下，也不会在还没掌握之前就往下走。一个规律需要三堂课，就给它三堂课。
每个错误都会被发现
在小组里，干预老师要同时听五个孩子朗读；一对一时，任何读错的词都不会被漏掉而被错误地反复练习。
可以随时停下来重新教
如果课上发现之前的内容其实还没掌握，我们会在当堂就回头处理，而不是等到学期结束。
一对一和小组使用的是同一套教学方法。 了解我们如何教阅读 →
之后
通常是起点，而不是终点。
一对一课程是起点，而不是终点。我们的目标是，当孩子准备好时，转入每组不超过五人的匹配小组，与其他孩子一起、跟不同的老师学习。这一步能让孩子把跟一位大人学到的能力，变成在任何地方都用得上的能力，也能培养独立性。我们每六个月与你一起检讨孩子是否准备好，不必等你来问。
家长常问的问题
关于一对一课程。
一对一比小组更好吗？
不一定——即使一对一的收费更高，我们也会这样说。对于自信流失得比能力还快的孩子，经过匹配的小组往往能做到一对一做不到的事：亲眼看到另外四个孩子也觉得同样的东西很难。决定的是评估，而不是价目表。
孩子会一直跟同一位老师上课吗？
是的，在一对一课程期间都是同一位老师。连续性在这项工作中很重要，因为很多进步都建立在孩子足够信任这位大人、敢在他面前犯错的基础上。之后转入小组时，孩子会刻意跟不同的老师学习——这是学会跟任何人一起阅读的一部分，而不只是跟某一个人。
以后可以转到小组吗？
可以——这正是我们的目标。我们每六个月检讨一次孩子是否准备好加入每组不超过五人的匹配小组，并会在检讨时主动与你讨论，不必等你来问。
可以同时上一对一和小组课程吗？
一般不建议。除非孩子的课程计划中因特定原因明确写明，否则我们不建议在一对一和小组课程之间来回切换。稳定的安排本身就是教学有效的一部分。
你们会诊断读写障碍吗？
不会。我们提供的是教育干预服务，而不是医疗或心理服务。我们的评估说明孩子如何阅读、拼写和书写，以及什么样的教学能帮助他。如果正式诊断对你有帮助，我们会明确告诉你，并为你转介可以进行诊断的专业人士。