当阅读让人觉得困难时，它很容易变成孩子一天中最害怕的事。改变阅读时间的安排方式，就能带来转变——先从让孩子自己选书开始，即使那本书低于“应有”的程度。在早期，信心和乐趣比难度更重要。

一起读，而不只是听孩子一个人读，可以减轻压力。按页或按段落轮流读，让这件事变成共同参与，而不是像考试。

短而频繁，胜过长而偶尔。几乎每天专注十分钟，比每周一次拖拖拉拉的 45 分钟，带来更实在的进步——也更少抗拒。

庆祝读完，而不只是读对。一张贴纸表、读完后看一集喜欢的节目，或只是热情地说一句“你把整本书读完了！”，都能让孩子明白阅读是值得做的，不管每个字是否读得顺畅。

如果孩子看起来比应有的程度费力得多——反复拼读同样的字、经常找不到读到哪里，或读得明显比同龄人慢——值得告诉老师，因为这可能是一个早期而有用、值得进一步了解的迹象。