大多数功课之争其实与功课本身无关——而是与“转换”有关。孩子常常抗拒从一项活动转到另一项，尤其是刚放学、又累又想休息的时候。在开始做功课前留一段缓冲时间，哪怕只是安静地吃点心十分钟，也能避免很多摩擦。

稳定比选择哪个具体时间更重要。每天在同一时间、同一地点做功课——哪怕只是厨房的餐桌——比每天变来变去的安排，更能让孩子的大脑迅速进入“现在是做功课时间”。

把大任务拆成看得见的小部分。一张有十道题的作业纸可能让人不知所措；把它分成两组、每组五题，中间休息一下，就能自然产生进展感，也有理由继续下去。

称赞努力和过程，而不只是正确答案。“那道难题你一直没有放弃”所建立的韧性，是“做得好，全对”无法做到的——对比同学更吃力的孩子尤其如此。

如果功课总是花比应有的时间长得多，或几乎每天都以眼泪收场，值得告诉孩子的老师。这通常是一个有用的信息，说明哪里需要额外支持，而不代表你做错了什么。